随着网络的发展，青少年对于互联网过于依赖，这可能会患上网瘾综合症。

   网瘾问题是全世界的问题，为什么欧美国家的网瘾患者不到中国的一半？我们只能从教育的传统中去寻找答案。如果说中国的教育传统和欧美的教育传统有什么本质的不同，我们可以总结这样几条：
    第一，缺乏责任意识的教育。中国教育最大的失败就是没有能够让孩子真正认识到学习的目的，在老师和家长看来，只要告诉孩子学习目的，孩子就应该知道，其实不然。教育的根本方法不在于说教，而在于体验。我们一方面要求孩子艰苦奋斗，另一方面又尽可能满足孩子的物质要求，这样的孩子不可能知道学习目的。在西方社会，随着年龄的增长，学习的努力程度与日俱增，这是因为，在西方的文化中，无论家庭是否富有，孩子成年后再要父母抚养是一件羞耻的事情。无论是出于社会竞争的压力，还是自我向上的动力，孩子们会在进入青春期后会更富有责任感。
    第二，我们没有给孩子更多的选择。当我们的教育目的仅仅局限于文凭的时候，我们必须面对这样一个残酷的现实，那就是有相当一部分的孩子会在考试中被淘汰下来。而这些孩子当中不乏有强烈求胜欲望的孩子，这些孩子究竟应该怎样成才，可以说对大多数家长来说完全是空白。
我们的教育目的不是让孩子获得文凭，而是获得生存的本领。这些孩子如果没有好的引导，给他们指出除了高学历之外的出路，他们就会把自己旺盛的精力和出人头地的愿望用错了地方。
    第三，对孩子提出不切实际的要求，让孩子没有成就感。中国人习惯于用一个高标准要求孩子，这就免不了批评和指责孩子，当孩子在现实生活当中没有成就感，就会在虚拟的世界中去寻找。这表明，我们家长的教育手段不能达到自己的教育目的。调整孩子的目标，不是降低要求而是更好地达到要求。
    第四，缺乏人际关系的教育。有网瘾的人往往在现实社会中人际关系不好，希望上网来逃避现实。即使是那些成绩不错的孩子，由于性格内向、猜忌心强、心眼小，碰到问题时没能得到及时解决同样也会沉迷于网络，导致严重地影响到学习和生活。很多在中学学习突出的孩子，到了大学沉迷于网络就是这个原因。这些孩子到了大学后，他们的学习成绩不再像在中学那样出类拔萃。而在中学以前的教育又缺乏人际交往的基本训练，就会产生社交的障碍，需要通过网络来逃避。

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